汉滨区新建中等职业技术学校
汽车运用与维修专业课程建设规划
课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。为了进一步加强我校教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对课程建设作如下规划。
一、指导思想
为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（-）》的具体要求。坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。
二、课程建设基本现状分析
1、基本情况
本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。公共基础课程包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（音乐），以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课程包括专业核心课程和专业基础课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
2、优势与存在问题
优势：汽车应用与维修专业已有多年办学历史，教师对专业课程教学已积累一定经验，在教学过程中不断更新教育教学理念，锐意改革，进行课程建设。
存在问题：在教学中由于实训设备的数量、性能的限制，无法满足学生实训需求；目前汽修专业教师师资不足，尤其是高技术水平的教师不多，有的教师非科班，在教学质量方面较难保证。
三、课程建设目标
总体目标：是以就业为导向，能力为本位；培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为目的，研究课程的综合化和模块化，强力实践教学，重视职业素养的养成，开发和构建新的职业教育课程体系。
1、以校企合作为基点，以教学过程的开放性为重点。以改革创新人才培养模式为突破点，重新构建课程体系。与相关行业企业一线管理和技术骨干共同进行职业分析，确定人才培养定位，职业能力及岗位技能标准，探索课堂与实习地点的一体化，构建工学交替、订单培养、顶岗实习等有利于学生职业能力和职业素质培养的人才培养模式；打破知识系统型的课程体系，围绕职业活动的各项工作任务和项目组成教学模块，构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、考证课程、技能鉴定为一体，以职业能力培养为本位的课程体系。
2、加大教师校本培训力度，落实教师企业实践。提升教师专业素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，促进以生产性实训项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新课程体系相适宜的教学模式。
3、构建符合学校的办学条件的实训课程。完善专业课程设置管理体制，加强实训课程设置的研讨，实训设备的购买，实训设备的维护。彰显就业、促进学生学习兴趣的实训课程。
四、课程建设主要任务和措施
1、优质课程建设。争取建设1—2门校级优质课程，力争建设1门精品课程。以优质课程和精品课程评价指标体系为目标，我们积累条件努力创建优质课程和精品课程。以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车故障诊断与排除》和《汽车维护与保养》等优质核心课程的建设，促进学校重点建设专业汽车运用与维修专业的建设。
2、建设与课程配套实训室、校外实训基地。大力加强实训室、理实一体化教室的建设，突出实训室的功能以及工艺的规范性，体现真实的职业环境。加强与企业之间的合作，联系一定数量的实训基地，让学生通过岗位、工种之间的轮换，体会各行业的特点。
3、教材建设
（1）选用教材。我们专业选用教材的原则是优先选用国家规划教材（高等教育出版社）、面向2l世纪课程教材、规划教材，教育部推荐使用教材等优秀教材，并且特别注重教材的质量和教材的适用性、针对性，不断提高教材选用的优秀率。
（2）自编教材。我们倡导专业教师自编高水平教材，努力形成有自己特色的专业课程系列教材。结合课程课题立项建设，我们专业计划自编1—2本教材。
4、教学资源库建设
部分课程可结合课题建设逐渐建立能够有效互动的网络教学平台。网络教学平台的建设要以现代教育思想为理论基础，以校园网为基本平台，以现代教育技术为手段，开发有特色的网络教学资源库。
教学资源库的建设内容主要包括课程大纲、教学计划、教案、课件、教学录像、教学指导、练习习题、教学参考书目、教学资源、考核评价和其它相关成果等要素以及师生互动空间。通过平台建设进一步实现资源共享，实施师生互动教学。
5、教学方法
（1）公共基础课
公共基础课教学要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
（2）专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等行动导向教学方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、小组合作学习、教师引导教学岗位实践等教学组织形式有机结合。
6、教学团队建设
在师资上，我们除积极引进高层次人才，同时还采取“请进来”的办法，聘请企业技术骨干到校进行专业知识讲座，在人才培养方案设置、教学改革等问题上积极征求他们的意见，以缩短学与用的距离，达到最优化的教学效果。
8、评价体系建设
科学评价体系的建设是优质课程建设的重要保障。教学评价不仅要
